Archivo mensual: mayo 2014

“Las TIC en ABP (Tema 4)” #MentoringPublico @GraoDXP @ABPmooc_intef

Está claro que el mundo ha cambiado y mis alumnos, compañeros y yo mismo, con él 😉

Si el primer reto de este tema 4 del curso de @ABP mooc #ABPmooc_intef es la autoevaluación, voy a proceder a ella con autocrítica: Soy un profesional analógico que vive en un mundo digital; profesor e investigador de ciencia política y de la administración en una universidad pública, que tiene como reto cotidiano sobrevivir con dignidad emporando a su alumnado, como futuros ciudadanos, y colaborando con mis compañeros de investigación para conseguir comprender un poco mejor qué es lo que ocurre en nuestro entorno político-administrativo.

En este sentido, llevo más de 10 años intentando ponerme al día, actualizarme e influir en mi entorno para que con mis compañeros y alumnado nos podamos adaptar a este caos ordenado que suponen las TIC en la enseñanza superior.

De esta forma, llevo trabajando con blogs desde el año 1996, especialmente a través de la plataforma wordpress, desde los cuales organizo mi trabajo, comunico mis ideas, coordino el aprendizaje del alumnado de mis diferentes cursos, desde los de la universidad, hasta los de directivos públicos.

En relación con las tareas prácticas del tema 4, debo aclarar lo siguiente:

1. Que la ABP que estoy autoanalizando, y que hemos denominado #YoSoyGrado, ha sido desarrollada a lo largo del 2º cuatrimestre del curso 2013-2014, en concreto en la materia de #GestionPublica & #ServiciosPublicos que acaba de concluir (@GraoDXP @Uvigo)

2. #YoSoyGrado ha sido diseñado pretendiendo implementarla a partir del próximo curso 2014-2015; motivo por el cual se realizó la presentación ante un tribunal en el que figuraban otros colegas, el decano de la Facultad y Coordinador de la titulación, así como los responsables de la Asociación de Antiguos Alumnos, que a partir de este momento se han convertido en nuestros socios principales. El papel que van a jugar es clave porque es a través de su organización a partir de la cual se van a desarrollar las diferentes actividades programadas para #YoSoyGrado, tal y como ellos mismos exponen a continuación:

3. Muchas han sido las herramientas empleadas (blogs, powerpoint, youtube, prezi…), de las que tan sólo destacamos el soporte blog elaborado por el profesor para organizar las tareas y actividades de aprendizaje semanal

Diseño, desarrollo y difusion, ABPmooc, 2014

 

4. Una breve síntesis del avance del proyecto (título, perfil, producto…), se expone en la siguiente figura en la que se concreta alguno de los artefactos digitales (blogs):

Artefactos digitales, ABPmooc, 2014

Como se puede observar a lo largo de la explicación anterior, continuamos avanzando lentamente en el aprendizaje #ABPmooc_intef … pero no me importa. La cuestión es continuar aprendiendo.

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¿Qué es la Unión Europea? Una historia más (ASPACE, 22-V-2014)

Buenas tardes a todos y todas.

Como cualquier cuento antiguo o moderno, la historia que deseamos contar debe comenzar con el clásico “érase una vez”.

Esta historia la hemos preparado #AitanayYo especialmente para vosotros/as, con la intención de que pasemos un buen rato y podamos incluso divertirnos.

Aitana & Yo, con bata

Y¿ sobre qué vamos a hablar?, ¿qué vamos a contar?, me preguntaba Aitana antes de comenzar a preparar esta presentación.

Pues sobre Europa, le dije yo.

¿Y qué es Europa, papá?

Pues Europa es un sinfín de cosas: es un continente, es un conjunto de Estados, tiene sus historia, sus reglas, leyes e instituciones y está formada por miles de ciudades como Vigo y miles de barrios como Navia… pero Europa somos también millones de ciudadanos como nosotros.

¿Por dónde comenzamos a explicar qué es Europa?pues por el principio.

HABÍA UNA VEZ, hace muchos, muchos años una mujer que se llamaba Europa a quien un dios griego llamado Zeus quiso enamorar

Rapto de Europa, Vigo

Papá, continuó Aitana, y desde entonces, ¿cómo creció Europa?

¡buena pregunta!, a lo largo de más de 2.000 años de historia ¡¡una barbaridad!!

Pero en Europa, ¿sólo vivían dioses?.

No Aitana, también personas, como tu y como yo, de diferentes culturas y en diferentes territorios. Por ejemplo en lo que hoy llamamos Galicia, vivieron los “castrexos”, una tribu muy, muy antigua

En Vigo, donde nosotros vivimos, tenían algunos parientes que ocupaban el monte del Castro

 

Monte del Castro y cultura castrexa

 

Y desde entonces los que hoy nos llamamos vigueses sabemos que procedemos de estas tribus, evolucionando nuestra cultura, lengua, territorio, instituciones, leyes y hasta nuestra forma de vestir, como ocurre con esta tribu urbana que algunos llaman “hipsters” 😉

 

Hipster en Vigo

 

Ya veo papá, dice Aitana, lo que ocurre es que en esta historia no sé dónde está Europa.

Fíjate bien, Europa está en nosotros mismos, donde vivimos, formamos parte de ella y ella forma parte de nosotros.

Vigo es Europa y Europa es Vigo. Tú y yo vivimos en Vigo, en Galicia y en España, que es Europa, y Europa se ha construido de otras ciudades como Vigo, en Francia, Alemania, Reino Unido, Italia, Grecia, Portugal, etcétera.

Porque Aitana, después de 2.000 años de historia, Europa ya no es una diosa, es un conjunto de vecinos de un pueblo, o de un barrio, de ciudadanos de una gran ciudad, ¡y ahora tiene hasta un himno y una bandera!

¿ Y qué representa esta música y esta bandera tan llena de estrellas, papi?

Ni más ni menos que la paz en Europa, la unidad de los europeos, y la búsqueda de una forma común de entender la vida en sociedad: solidaridad y redistribución de recursos entre nosotros y con los que menos tienen, cohesión entre los diferentes países y ciudades, mejorar nuestra participación en los asuntos importantes para todos los europeos y para los que más sufren que quieren llegar a Europa para tener una vida mejor… todo eso y mucho más representa la bandera y la música, ¿qué te parece Aitana?

Ya, pero todo eso es muy difícil de conseguir, son muchas cosas, ¿lo podemos hacer entre todos?

Bueno, es vedad que es muy complicado y no se puede conseguir en un día, ni siquiera en unos pocos años. Para ello Europa, después de la más grande y sanguinaria guerra que tuvo lugar en sus más de 2.000 años de historia, decidió trabajar en común, cooperar para que entre todos se pueda conseguir mejorar la vida de los ciudadanos. Y hubo ciudadanos importantes como Jean Monnet que lucharon por construir esa nueva Europa, que hoy día llamamos Unión Europea.
Foto Jean Monnet

 

Para que des cuenta Aitana, este hombre fue tan importante para Europa y para lo que hoy llamamos Unión Europea, que incluso donde yo trabajo, en la Universidad de Vigo, tenemos un Centro que lleva su nombre, en el que colaboramos una serie de compañeros para difundir la idea de Europa.

Y para eso hemos preparado tú y yo esta historia sobre Europa, para los amigos y amigas de APAMP y ASPACE.

ASPACE Galicia

Por eso y porque la historia de Europa, de la Unión Europea se construye poco a poco, con mucho esfuerzo de todos nosotros, todos los días.

Lo que no entiendo papá, es cómo se ha podido construir algo tan importante para todos nosotros.

La respuesta Aitana viene de la mano de las instituciones comunitarias, que son una especie de pequeños colegios donde se deciden qué hacer y cómo llevar a cabo el “sueño europeo”.

 

Ya ves Aitana que entre las personas que ayudaron a crear la Unión Europea, los ciudadanos y las instituciones, los europeos hemos conseguido algo único en todo el mundo… algo que es muy difícil mantener todos los días y que en la actualidad está en crisis.

Papá, pues algo habrá que hacer para ayudar a salir de esta crisis, ¿no?. ¿Qué podemos hacer nosotros?

Es un buen planteamiento Aitana. De hecho estos días que vivimos en Europa y en Vigo, son muy especiales porque el próximo 25 de mayo, que es domingo, se celebran elecciones a uno de los lugares donde se reúnen las personas que elegimos para que nos representen, para que tomen buenas decisiones sobre nuestro presente y futuro: el Parlamento Europeo.

 

Papá, ¿y qué es el Parlamento Europeo?

 

Bueno, ahí va una pequeña explicación.

 

Aunque Aitana, lo más importante del Parlamento Europeo es lo que hace, no lo que es. Y la verdad es que cada vez tiene mayor importancia porque se deciden cosas importantes para tí y para mi. Porque recuerda, Europa es Vigo y Vigo es Europa; Galicia es Europa y Europa es Galicia. Para que veas la importancia de lo que te digo, debes saber, por ejemplo que en Vigo tenemos una agencia se encarga del control marítimo de toda Europa.

Agencia Europea de Pesca

 

Europa, la Unión Europea, hace un montón de cosas diferentes que nos ayudan a mejorar nuestras vidas. Mira si no lo que hicieron unos alumnos de un instituto de Cambados este año.

 

La Unión Europea son muchas más cosas de lo que parece, porque todo es Europa 😉

 

 

Bueno Aitana, espero que con este pequeño repaso a nuestra historia común como europeos que somos, hayas podido comprender mejor qué es Europa y por qué es más necesario que nunca continuar apoyándola, apoyándonos, ahora que los ciudadanos lo estamos pasando mal con esta crisis.

Ya papá, pero yo no puedo votar al Parlamento Europeo porque soy pequeña.

Lo entiendo, y tienes razón, pero yo sí puedo hacerlo por tí. Para eso iré el próximo domingo a votar en Vigo al Parlamento Europeo para intentar cambiar y mejorar Europa; ¿me acompañas?

¡¡SIIIIIIIII!!

Aitana & Yo, con bata

Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

¡¡Gracias a todos por vuestra atención!!

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#YoSoyGrado en @GraoDXP, ¿Campana y “sa´cabao”? (#PublicLab, 20-V-2014)

Ya estamos en el punto final de un proceso de aprendizaje, como es el de la materia #GestionPublica & #ServiciosPublicos del @GraoDXP @Uvigo… por lo que podríamos decir aquello de

Aunque no se trata de un final si no de un “punto y seguido”, de un “hasta luego” o en “septiembre nos vemos”, porque lo que hemos conseguido plantear en #YoSoyGrado es más potente de lo que pensáis.

Nos ha costado a todos/as mucho esfuerzo e implicación y, probablemente no seamos capaces de valorar en su justa medida, al menos hasta tomar distancia del resto de materias de este 2º curso y de sus temibles exámenes 😉 Por mi parte, ya sabéis que lo más complicado nunca ha sido aprobar la materia, si no conseguir una buena nota para vuestro expediente… y eso es lo que me queda como responsable académico de este grupo.

Yo personalmente me quedo con el trabajo colectivo realizado en los diferentes grupos, con los debates que hemos generado y los consensos que hemos sido capaces de establecer. Sois un grupo especial, y tan sólo depende de vosotr@s mantener vuestra singularidad en positivo… en este sentido me tendréis para lo que preciséis:

Foto Promoción Segundo GradoDGP, 2014

Foto retocada por Luis

Porque no todo ha sido positivo, ya que nos queda mucho camino por recorrer como promoción, como equipo de 2º, como “comunidad” del @GraoDXP; mucho que confiar entre tod@s, mucho que implicar(nos), mucho que trabajar para que aquellos/as que nos acompañan en la aventura del @GraoDXP puedan llegar a convertirse en amigos y, ¡quien sabe!, si algún día en compañeros de trabajo 😉

Pese a todo, me quedo con estas pequeñas “piezas” de vuestro trabajo, momentos irrepetibles (como todo intercambio de servicio público), que me confirman que #sisepuede y #merecelapena trabajar con personas como vosotros/as:

1. Logotipo #YoSoyGrado (creado por Daniela)

20140520_152258

2. “Historia de un cambio” (va por las 230 visualizaciones 😉 )

3. “Historia de un cambio (tomas falsas)” (150 visualizaciones 😉 )

Pues eso, espero poder contar con aquellos/as que sigáis interesados/as en continuar apoyando #YoSoyGrado, porque efectivamente, todos somos @GradoDXP, incluso cuando hayamos concluido la carrera y nos encontremos viviendo “otra vida”, como es la laboral 😉

Así que, por el momento …

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Presentación de #YoSoyGrado en @GraoDXP (#PublicLab, 13-V-2014)

Todo lo que sube, baja. Todo lo que comienza, termina. Supongo que ambos son principios físicos y psicológicos que tenemos que interiorizar.

Y esto es lo que ocurre con la materia de #GestionPublica & #ServiciosPublico de nuestro (porque es algo colectivo) @GraoDXP.

Y el final, no es nada más que la expresión de un proceso, que para algun@s habrá sido divertido, para otros aburrido… aunque seguro que para tod@s ¡INTENSO!, yo me incluyo ;).

Equipo YoSoyGrado trabajando, 2014

Lo del aprendizaje es ya otra cosa, va por barrios. En mi caso particular el aprendizaje no está vinculado sólo a las competencias que tenéis que adquirir según la “guía docente”; está relacionado con la actitud que mantenéis ante los retos que se plantean en cada materia, en cómo los asumís, los compartís y los resolvéis en grupo.

Si echamos la vista atrás al inicio de este largo cuatrimestre, muchas son las actividades que hemos realizado, tanto de forma individual como en grupo; presenciales y virtuales. Habéis trabajado mucho y, en la mayor parte de los casos, muy bien.

Vaya por delante mi felicitación sincera.

De aquí en adelante queda el reto de la evaluación de vuestro desempeño (no tanto el “output” como el “outcome” ;)), que hoy veremos parcialmente representado en la presentación de #YoSoyGrado.

Logo YoSoyGrado, 2014

Logo YoSoyGrado, 2014.2

Para mí #YoSoyGrado es algo más que un ejercicio en el aula, o una experiencia pedagógica; tiene que ver con la posibilidad (o no) de convertirnos en co-productores del @GraoDXP en el futuro más inmediato. Mi propuesta de aquí en adelante esta resumida en una presentación colgada en SlideShare.

Hoy, día 13 de mayo (martes…), podremos compartir y valorar vuestra propuesta de #YoSoyGrado.

A partir de esta misma semana, veremos que da de sí #YoSoyGrado + @GraoDXP + Asociación de Antiguos Alumnos del Grado en Dirección y Gestión Pública.

El próximo jueves 15-V-2014, os convocaré a una sesión individual y obligatoria de tutoría (despacho 223, de 16 a 20 horas), para que podamos revisar brevemente vuestra participación en el curso y la materia, y de allí … ¡hasta donde os apetezca continuar!

 

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“Socialización Rica (1)” #MentoringPublico @GraoDXP @ABPmooc_intef

Si en sí misma, la educación reglada, formal, supone un reto cotidiano para el conjunto de la comunidad educativa; cuando le aplicamos un modelo de gestión del conocimiento, como es el ABP, aún lo es más.

En nuestro caso, educación superior, ya hemos planteado algunas de las diferencias y elementos significativos de la ABP en la entrada anterior (“De las emociones a los proyectos. Prototipo de un Programa de #MentoringPublico @GraoDXP @ABPmooc_intef“).
Avanzando en este curso, toca continuar con el proceso de la formalización de la ABP aplicada a un proyecto que estamos desarrollando en la actualidad (curso 2013-2014), y que pretendemos tenga continuidad en los siguientes cursos. De ahí la necesidad de profundizar en los procesos de “socialización rica”.
De las tres opciones o “movimientos” que se pueden desarrollar en la “socialización rica”, hemos optado por el 3º o “comunidad de aprendizaje”, tal y como exponemos en la presentación de powerpoint que hemos subido a SlideShare.
¿Por qué?, pues porque el primer movimiento (cooperación) ya lo hemos puesto en marcha en el aula en el presente curso, y el segundo movimiento (emprendedurismo) requiere de una mayor madurez para aquello que llamamos #MentoringPublico o #YoSoyGrado (sobre el nombre del proyecto volveremos en próximas entradas).
La clave de nuestro proyecto radica en la movilización del alumnado presente, pasado y futuro del Grado en Dirección y Gestión Pública, o lo que es lo mismo, la implicación de los que están en él (1º a 4º), de los que ya no están (egresados), y de los que podrían llegar a formar parte de nuestra “comunidad @GraoDXP” (alumnado de secundaria, ciclos formativos, empleados públicos y profesionales de organizaciones privadas y del tercer sector).
Para ello, hay que implicar al alumnado presente, estrategia que desarrollamos a partir de la materia de 2º “Gestión Pública y Organización de Servicios Públicos”, por ser considerada una de las centrales del Grado y por su ubicación en el plan de estudios (2º). Pero además del alumnado, debe implicarse el profesorado, al menos el que crea que con un proyecto como este ganamos todos: “comunidad GraoDXP”; además de otras personas o colectivos profesionales que puedan ayudar a dar visibilidad al alumnado, a conectar a sus egresados al mundo laboral, a que éstos puedan crear red con los que están a punto de graduarse, o incluso ser sus “mentores”.
Sin embargo lo más complejo de este tipo de proyectos es conseguir que tengan continuidad más allá de las aulas, del período docente. Experiencias anteriores así nos lo han demostrado. De ahí la necesidad de conseguir que la implicación, la cooperación, el compromiso colectivo se mantenga año tras año conformando una auténtica “comunidad de aprendizaje”; todo ello a través de las acciones de los propios alumnos, como si de una “cadena de favores” se tratara: los de 2º refuerzan, actualizan, cada año el proyecto; se lo explican a los de 1º y los socializan en el mismo; convencen a los de 3º y 4º para que apoyen las diferentes iniciativas del #MentoringPublico & #YoSoyGrado, incluso cuando ya hayan abandonado las aulas y estén trabajando.
Pero, ¿cómo hacerlo?, ¿cuál es la estructura de gestión de este proceso?, ¿quién se implica?, ¿qué gana cada uno?
Todas ellas son preguntas claves que deben permitir organizar una estructura flexible, que nosotros entendemos debe ser a partir de las “Asociación de Antiguos Alumnos del Grado en Dirección y Gestión Pública”, permitiendo así que un pequeño equipo integrado por al menos 1 alumno de cada uno de los 4 cursos, y la colaboración 1 profesor por curso (4 x 4), consigan que esta Asociación funcione como una “cadena de co-producción de servicios públicos”.
El proyecto ya está en marcha. Mañana 13 de mayo presentamos las conclusiones, como trabajo de fin de curso, a la “comunidad del @GraoDXP”. Será el alumnado de la materia de “Gestión Pública y Organización de Servicios Públicos” el que presente la propuesta a un tribunal formado por:
1. El Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación y Coordinador del Grado en Dirección y Gestión Pública (UVIGO).
2. El Coordinador del Máster en Dirección Pública y Liderazgo Institucional (UVIGO).
3. El Director del Departamento en Sociología, Ciencia Política y de la Administración y Filosofía (UVIGO).
4. El Presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Grado en Dirección y Gestión Pública.
5. El Secretario de Asociación de Antiguos Alumnos del Grado en Dirección y Gestión Pública.
6. Un alumno de intercambio de la Universidade de São Paulo y técnico en procesos de “design thinking”.
Todos ellos tendrán la responsabilidad de aportar su valoración a este proyecto que está en una fase inicial, pero que tiene la voluntad de permanencia.
Es esta nuestra aportación a la “socialización rica”, siguiendo el planteamiento del curso @ABPmooc_intef
CONTINUARÁ…

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De las emociones a los proyectos: Prototipo de un Programa de #MentoringPublico @GraoDXP @ABPmooc_intef

Siguiendo las orientaciones propuestas por el equipo docente de este curso, nos proponemos explicar brevemente (uffff! >5.000 caracteres) qué proyecto podemos desarrollar que tenga la característica de “memorable” (que quede grabado en la memoria). Algo avanzamos en el ejercicio correspondiente a la unidad 1, que está colgado de la primera entrada del blog (“ABP y Gestión Pública, 28-IV-2014”) que utilizo para este curso: https://liderazgoinstitucional.wordpress.com/2014/04/28/abp-y-gestion-publica-28-iv-2014/

Para mí la memoria tiene que ver con las emociones, con la capacidad para ilusionar a las “partes contratantes” de un proyecto educativo, en este caso en el marco de la Educación Superior. Aquí lo importante no es “cómo te recordarán”, si no “cómo se ha desarrollado ese pequeño pedazo de vida en común que supone una materia de un Grado en la Universidad Pública española (un cuatrimestre)”.

En el fondo, de lo que se trata es de provocar; provocar emociones, cambio de valores, actitudes, y en menor medida, mejorar las competencias y habilidades. Es trabajar más la dimensión de la “educación” que de la “formación”… que en el caso de las personas que van a acabar trabajando en o para las Administraciones Públicas resulta clave para crear el “ethos” y conseguir aquello que se ha ido perdiendo con el paso de los años en democracia: la motivación intrínseca del empleado público, o lo que es lo mismo, ser un buen servidor público.

A continuación presentamos de forma esquemática nuestro “prototipo de proyecto”, porque se pretende que sea “nuestro” (del alumnado y del profesorado), de toda la “comunidad” que forma el Grado en Dirección y Gestión Pública de la Universidad de Vigo. Porque nuestra impresión es que sólo implicando, cooperando, planteando, debatiendo y re-construyendo seremos capaces de conseguir un buen “producto” final de una materia de un Grado en una Universidad Pública, del propio Grado y de la propia Universidad. No intentamos más que transformar profesores-funcionarios en docentes-ciudadanos; alumnos-clientes en alumnos-ciudadanos. Pasar de la competencia a la cooperación. Evolucionar de la participación reactiva al activismo público y el “intraaprendizaje”. De la gestión de conflictos, a la generación de consensos y compromisos. “Del yo al nosotros”; del “Do It Yourself (DIY) al Do It Ourselves (DIO)”.

Logo Grado DXP

El objetivo es que el alumnado aprenda sobre la gestión de lo público y el bien común a partir del diseño de productos y servicios públicos innovadores socialmente hablando; que se conviertan en “gestores de sus propias vidas profesionales”… ¡qué no es poco

Pero, ¿cuáles son los elementos claves del prototipo de Proyecto ABP que proponemos?

Título del proyecto: “#MentoringPublico @GraoDXP”

Modalidad y etapa educativa: Educación Superior (Estudios de Grado).

Perfil de los estudiantes: Alumnos de segundo curso del Grado en Dirección y Gestión Pública (Universidad de Vigo), en concreto de “su” materia de “Gestión Pública y Organización de Servicios Públicos”.

Producto final: Diseño e implementación de un Programa de gestión del Grado en Dirección y Gestión Pública, que se desarrolle en paralelo al programa oficial (Plan de Estudios) y que sea gestionado por el propio alumnado del Grado de 1º a 4º, a partir de su “Asociación de Antiguos Alumnos”.

Relación con el currículo: Dentro de las materias de Ciencia Política y de la Administración, que aportan al Plan de Estudios del Grado en Dirección y Gestión Pública (aprox. un 34% de sus contenidos y competencias), la materia de “Gestión Pública y Organización de los Servicios Públicos” es considerada “troncal”, junto con las de “Ciencia Política II: Fundamentos de Ciencia de la Administración” (primer curso) y “Dirección Pública: Liderazgo y Legitimidad” (tercer curso). En ellas, y en algunas otras como “Políticas Públicas”, “Mejora Continua”, “Habilidades Directivas”, “Evaluación de Proyectos”, es posible ver un eje central del Grado que propone el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas de los futuros trabajadores del o para el sector público.

La propuesta tiene que ver con el desarrollo de un perfil profesional adaptativo, “solucionador” de problemas, con capacidad para analizar y gestionar el cambio que todas las organizaciones necesitan. Es para ello, para lo cual se diseña un programa “en, por, para y desde” el alumnado a través del cual ellos, en colaboración con los profesores del Grado que deseen formar parte del proyecto, van a ser los “gestores de su futuro”, capaces de complementar el currículum académico, con competencias reales que se adquirirán en algunas materias y que puedan ser certificados por los profesores, incluidas en su CV y, finalmente, presentadas y defendidas en entornos de trabajo reales antes los empleadores y equipos de trabajo de los que formen parte.

A continuación elaboramos una breve INTRO del proyecto, que finalmente hemos “subido” a Youtube por ser la plataforma con la que estamos más familiarizados:

Gracias por vuestra atención y “nos vemos” en las redes sociales @cratofobia #MentoringPublico @INTEF #ABPmooc_INTEF

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