Archivo mensual: marzo 2015

Universidades 3+2, la Nueva Oferta del Híper-Wert (@GraoDXP, 24-III-2015)

Son las 16 horas de un martes en el que debería estar en el aula de una Universidad Pública, de una Universidad periférica, en un campus periférico, al que pocos prestan atención…

… me tocaría trabajar con el alumnado los conceptos básicos de los servicios públicos, en una Grado en Dirección y Gestión Pública, único en el Sistema Universitario gallego y español…

… y sin embargo, me encuentro consumiendo los 180€ que hoy me descontarán de la nómina por hacer una huelga que de poco o nada servirá para cambiar un política de estado, la Educación Superior, que la izquierda y la derecha oficial de este país ha dejado morir de inanición a lo largo de las últimas 3 décadas.

Esta presentación puede parecer dura, descorazonadora y desilusionante, pero para cualquiera que me conozca, alumnos/as incluidos/as saben que estas palabras cargadas de emoción, destilan razones que tienen que ver con el día a día, con la práctica de la docencia y la investigación, en un área del saber científico que ha perdido su centralidad en las sociedades occidentales, dominadas por el cansino economicismo, el hiperjuridicismo y por el supuesto por el “cientifismo” más estúpido (no lo digo yo, lo dice el nuevo gurú de la filosofía política Byung-Chul Han;, recomendable “La Sociedad del Cansancio” y “Psicopolítica”).

Consciente de que practico un ejercicio de “onanismo académico” que nadie leerá y que pasará desapercibido por la totalidad del mundo exterior a las cuatro paredes que me rodean, me puedo permitir un ejercicio de reflexión imperfecto, mediocre, subjetivo, carente de datos, libre y radical, en definitiva inútil (¡qué grande Nuccio Ordine, “La utilidad de lo inútil”!), actividad que no me estaría permitida bajo la lógica de la excelencia y lo políticamente correcto que envuelve las estructuras de poder institucionales de la educación superior española.

Si comenzamos por el final, para no aburrir(me), podría confirmar la muerte por inanición de unas estructuras de gestión del conocimiento superior, a manos, primero de la Iglesia (privado), después del Estado (público), y finalmente, y nuevamente, de la Iglesia y las Empresas del sector financiero (¿quiénes son propietarias de quién?). No tienen más que comprobar el número de alumnado que se matricula anualmente en los centros públicos y privados de educación superior en la última década, para comprobar como disminuye el primero y aumenta el segundo… ¡hay más datos más allá del Informe PISA (UNESCO, BBVA)!

20150317_203853

Esto supone constatar que no nos encontramos ante un simple cambio de modelo de grados (5-3 /4+1/ 3+2)… por cierto, en mi Diplomatura en Gestión y Administración Pública ya “disfrutamos” del modelo 3+2 y el alumnado, en un ejercicio de responsabilidad se puso en huelga en el año 2008 para conseguir el 4+1 (Grado en Dirección y Gestión Pública). La cosa va más allá, y tanto los responsables del Ministerio, como de las Consellerías y de los diferentes Rectorados, bien lo saben.

Los que hemos sufrido como profesores y gestores de estos títulos en los últimos 15 años (uffff! cuánto tiempo ha pasado!), tenemos la impresión de estar viviendo un bucle, un continuo “flashback”: planes y más planes, decretos y normativas autonómicas e internas de las propias Universidades, que dan (sin)sentido a estas normas y confunden a toda la comunidad universitaria, incluidos padres, madres y abuelos… de los profesores, personal de administración y servicios y alumnado, mejor no hablamos.

Universidad y Padres, Madres y Abuelos, Faro250215

Y pese a todo este esfuerzo colectivo, al trabajo ímprobo y a la ilusión desmedida de unos y de otros, nos encontramos al final del partido, con un cambio de las “reglas del juego”: el 3+2.

No sé qué puede pensar alguien ajeno a este mundo de “razón y ciencia”, pero el 3+2, o el 4+1 es lo más parecido a una promoción de un hípermercado, donde se ofrecen 3 productos por el precio de 2… ¿es esto posible?.

Cifras, El Roto, 23-I-2015

La cuestión es que si a una gran empresa, a las grandes de verdad, como al Banco de Santander a o la constructora ACS de Florentino, le cambiarán las reglas del juego a mitad de partido, no tengo claro que ellos no se quejarán… ahh, perdón! qué ya ha pasado con el “Proyecto Castor”!

Pero no es el caso, ¿verdad?. el 3×2, disculpas de nuevo, el 3+2, sólo es aplicable a un segmento de nuestra sociedad que no le importa ni a los programas de auténtico periodismo como los de LaSexta (del resto de medios de comunicación, ya ni hablamos).

¿Y sabéis por qué?, simple, porque no hablamos de CIENCIA, que para esto ya han creado una gran operación de marketing llamada “Constantes y Vitales“, si no de EDUCACIÓN superior. Y esta parte de la ciencia (¿es posible ciencia sin educación?), está, simplemente, desaparecida de las agendas sociales, políticas, mediáticas… y yo diría que hasta de las agendas familiares.

Lo digo sin acritud, y simplemente a partir de un ejercicio de “observación participante”, como es el caso de acompañar la primera parte de la manifestación convocada para hoy 24-M, y que para mi caso tuvo lugar en Vigo, ciudad más grande de Galicia, con un Alcalde, Catedrático de Universidad que tienen matriculados a más de 20.ooo alumnos/as, más de 1.400 profesores y más 600 personas de administración y servicios. Estos datos, podrían ser más, ponen en evidencia los argumentos anteriores, de que la situación actual Educación Superior no le interesa a nadie… ni siquiera a los que forman parte directa de este “bien común”, que no público, que se llama Educación Superior.

Hoy tuve la suerte de poder echar la vista atrás y recorrer los cientos de metros que transcurren entre la Plaza de América y la Plaza de España en Vigo, y lo hice por el centro de la Gran Vía, con una curiosa sensación de que parte de esta calle es mía, al menos durante el recorrido al que tengo derecho al haber pagado los 180€ que me descontarán de mi próxima nómina por poder ejercer el derecho a la huelga… ¡hasta este derecho se ha mercantilizado! (bueno no en todas las Universidades, tengo entendido que en Santiago su Gerencia no les va a reclamar a sus trabajadores este pago; Gallardón tampoco lo hizo en su época de Alcalde de Madrid y con Zapatero de Presidente del Gobierno 😉 ).

Cientos de metros, que en los años 80 recorría con más pelo, menos peso y más energía vital; la propia de un adolescente que se manifestaba por la educación pública (o algo parecido) y que corría delante de las “lecheras”, porque si te parabas recibías un porrazo de la autoridad competente.

Hoy apenas había adolescentes, desde luego casi ningún universitario, escasos sindicalistas, cuadros que en sus descuentos horarios anuales llevan la pena de cargar con las pancartas, y pocos, muy pocos de esos 1.400 profesores… por supuesto, no había nadie de la autoridad académica máxima, ningún cargo del Rectorado, que se ha limitado a expresar su opinión sobre el Decreto 3+2 a través de su Diario Oficial (DUVI), algo que cuesta menos que tomar buenas decisiones públicas.

Parecía un paso de Semana Santa, donde cual saeta, de vez en cuando, un altavoz de un sindicato de estudiantes vacilaba a otro grupo de sindicalistas que, a su vez, pedían la independencia, o reclamaban menos tasas. Por veces, el espectáculo era más propio de la Santa Compaña, como conjunto de ánimas que vagaba por el centro urbano de un pueblo llamado Vigo.

En fin, llegando al final del relato, que pretende ser el principio, queda poco más que esperar de un día de huelga que el chiste que mañana dibujará nuestro eterno Davila, el retorno a las aulas para continuar con nuestro legado en pro de la Educación Superior, y la lucha personal que mantenemos los docentes de la Universidad Pública (cada vez menos investigadores), contra nosotros mismos con el fin de que la realidad no nos supere y venza los ánimos, la ilusión y el espíritu de seguir luchando por dignificar una profesión que va cayendo en el olvido colectivo, y que, como todo lo antiguo, dentro de unas décadas se estudiará desde las Facultades privadas de Economía & Derecho (como parte de una cuatrimestral de Historia contemporánea, y como un fenómeno finisecular más).

A algunos, lo único que nos mantiene activos y comprometidos con el trabajo de docentes universitarios tiene cada vez más que ver con el alumnado presente y futuro ciudadano, que con la excelencia, los “papers” indexados y la transferencia hacia ninguna parte. Por eso cada vez somos más los que pedimos que se dignifique nuestra profesión de docentes universitarios (¡a dónde hemos ido a parar!).

Para hablar de los “problemas” de la Universidad Pública, dejamos a los tertulianos que se han hecho amos y señores (esto nueva especie mediática, también tiene género), de la razón y de la narración.

Son las 17:33 horas, acaba la parte teórica de la clase y pasamos a la parte práctica, así que para +INFO sobre los auténticos problemas (“wicked problems”) de la Educación Superior la #GestiónPública & #ServiciosPúblicos, ya sabéis @GraoDXP @Uvigo

 

 

Deja un comentario

Archivado bajo Sin categoría

Elecciones 22-M Andalucía: el #findeltripardismo en 10 tweets

La realidad es muy tozuda… más que los datos demoscópicos, y que los deseos de los partidos políticos y de los medios de comunicación, ambos de uno y otro signo.

El Roto y la Cartilla de Razonamiento, El Pais, 19-III-2015

Por eso, lo ocurrido ayer en Andalucía, en las elecciones a su Parlamento, son lo que son, y el resto da para miles de páginas on-line y decenas de debates y opiniones, que ya sabéis que son libres.

Así que como politólogo (sí, aquellos seres a los que se invita poco a las tertulias de análisis post-electoral, porque los medios y los partidos tienen “que enviar a los suyos”… ¡lo de ayer de RTVE y La6, fue de traca!), me permito hacer 10 breves post, que nunca tendrán eco en las élites político-mediáticas en nuestra “piel de toro”.

1. Los procesos políticos son lentos, y los administrativos aún más, por eso podemos confirmar que lo que ocurrió ayer en Andalucía tuvo su inicio en el 15M y las Elecciones gallegas de 2012: #findeltripartidismo

2. Porque lo que está en cuestión no es el fin o el inicio de nada, si no la transformación radical de la política, sus actores, procesos… pero sobre todo de sus estilos #policystyles

3. El 22-M en Andalucía no ha ganado el PSOE,  ni ha perdido el PP o IU, tampoco Podemos ni C´s; los que han ganado han sido los ciudadanos/as andaluces, al menos el 63,94€ que decidieron votar… el resto #menorparticipaciónqueen2008 (72,67%)

5. Pero al “viejo” @PP le pasa algo parecido, ya que #hemoshechounagrancampaña, pero se huele miedo en Madrid, con un @Ciudadanos crecido y un @UPYD herido.

4. Los partidos políticos “viejos”, siguen sin enterarse de nada, pensando en clave estatal y despreciando a su electorado, p.eje. @PSOE #voyagobernarensolitario … será si puede, en un Parlamento con 5 fuerzas políticas #findeltriparidismo

6. En el caso de los “nuevos” partidos, como @Podemos, todavía hay que confirmar si se abrió un espacio para la “nueva” política. Por ahora han pasado del 0 al infinito, ¿o 15 escaños y 590mil votos no son #elinfinitoymásallá?

7. @Ciudadanos es otro buen ejemplo de “nuevo” partido, aunque aún no está claro si de “vieja” política. Ocupa el centro, gana votos del PP, y su discurso ya rivaliza con Podemos; ¿conformarán ambos el #nuevobipartidismo?

8. De @IU ni hablo porque me da mucha lástima su electorado, ¡no sus élites!. Creo que tienen más recorrido que el que le deja su “nomenklatura”, si siguiera la estrategia de las mareas locales, que van a arrasar en algunas ciudades el próximo mes de mayo #findelpresidencialismolocal

9. ¿Y qué decir de los medios de comunicación?, pues que tienen que aprender un poco más de #cienciapolítica y de la #cienciadelaadministración, para +INFO @GraoDXP @Uvigo 😉

10. Mi último tweet va dedicado a la democracia, ¡qué bonito invento social!, que precisa de nuevas claves, nuevas estrategias, nuevos discursos, pero sobre todo de nuevos estilos, donde el ciudadano sea el centro y no un simple espectador #democraciaradical

¡Qué a gusto me he quedado! más que si hubiera escrito un “paper” científico en una revista “excelente” 😦

Por cierto, para +INFO sobre el #findeltripartidismo:

https://www.academia.edu/5235919/Elecci%C3%B3ns_ao_Parlamento_de_Galicia_do_21_de_Outubro_de_2012_A_fin_do_tripartidismo_Andavira_2013_

Deja un comentario

Archivado bajo Sin categoría

Estructuras Organizativas Públicas, de lo “sólido” a lo “líquido” (@GraoDXP, 17-III-2015)

Según avanzamos en el análisis de la #GestiónPública y comprendemos la complejidad de su entorno, nos damos cuenta de que la dirección, la gestión y el liderazgo público, implica algo más que experiencias, sentido común y conocimiento teórico.

Hablamos de actitudes, emociones y habilidades, que complementan las destrezas y competencias clásicas de los gestores públicos.

Porque como bien ha definido Henry Mintzberg en la década pasada, una persona no se convierte en directivo público, ni por el “dedazo”, ni por por estudiar un Máster (que también)…

Directivos, no MBAs, Mintzberg

… será directivo público en la medida en la que sepa combinar todos los elementos anteriores (externos-entorno; internos-recursos de diverso tipo). Un buen ejemplo de esto lo encontramos en la metodología H.E.A.D., que están desarrollando instituciones públicas y privadas en torno a la certificación de personas que realizan funciones de directivos públicos:

HEAD-HEPTAGONO-COLOR-ROTADO

Uno de estos elementos tiene que ver con la estructura de las organizaciones, con sus arquitectura departamental, divisional y jerárquica; sobre la cual también ha trabajado Henry Mintzberg, esta vez en un texto más clásico que habéis tenido que revisar para la sesión teórico-práctica del 17 de marzo.

Si seguís el origen de la Teoría de la Organización, la propuesta de Mintzberg tiene su origen en la Escuela Neoclásica (como la TGS) y en la corriente neoestructuralista, basada en el análisis de las 5 partes fundamentales de una organización. Ahora bien, como buenos observadores que sois, no se os escapa que este texto forma parte de un libro (“La estructura de las Organizaciones”), que Mintzberg escribió ¡¡¡¡en 1979!!!!.

En aquella época todo era un poco más claro, lineal e incremental que ahora, donde las estructuras organizativas era “sólidas”, burocráticas, o con variantes sobre el modelo burocrático (maquinal, profesional); tan sólo se podían intuir algunos otros modelos que nos preparaban para las décadas de los 80 y 90, como era el “adhocrático” (adaptación mutua), a través del cual era posible intuir que las organizaciones del futuro (las nuestras del presente), iban a tener poco que ver con estos modelos “sólidos”.

Y es que tras la (re)volución de las organizaciones en las últimas décadas del siglo XX y, sobre todo, con la construcción de nuevas organizaciones adaptadas a las nuevas complejidades de productos, servicios, clientes y ciudadanos, ya no es posible establecer una tipología tan clara e inalterable como la de las “estructuras de las organizaciones”. Hoy estas estructuras son más “líquidas”, siguiendo a Zygmun Bauman, están basadas en modelos organizativos totalmente abiertos y sus sistemas de asignación de responsabilidades, funciones, procesos, intercambios de información y conocimiento, han desbordado las propuestas de Mintzberg, hasta el punto de que podemos hablar de organizaciones que no tienen estructuras… como este material tan extraño

En la sesión de este martes, vamos a trabajar las estructuras de las organizaciones públicas, las clásicas, neoclásicas, modernas e incluso algunas posmodernas, como las redes (“networks”):

socialnetwork21

Y, cómo no, trabajaremos la dimensión de organización-estructura desde cada una de las perspectivas pública, privada, tercer sector y comunes, en relación con nuestro Grado en Dirección y Gestión Pública (UVIGO).

Para ello, nada mejor que aventurarnos en la “jungla” de la organización, ¡¡WELCOME!!

Deja un comentario

Archivado bajo #GestionPublica&ServiciosPublicos

La #GestionPública y la Entropía Negativa (@GraoDXP, 10-III-2015)

En las Universidades Públicas, desde hace décadas, vivimos en un “bucle” constante (aquí vale más la definición de la Wikipedia, que el de la RAE 😦 ), donde recibimos presiones externas para que se cambie el posicionamiento de sus títulos (productos) y equipos de investigación (como el nuestro del Observatorio de Gobernanza G3)… los docentes importamos un poco menos 😦

Presentación G3, La Voz Pontevedra, 8-III-2015

Entre los actores más interesados en que este bucle no se resuelva, y con él un análisis más complejo del problema de la educación superior en España, nos encontramos a los actores del sector privado (empresas dedicadas al negocio de la formación, sea primaria, secundaria o superior, además de empresas que deben absorber a los egresados tras su formación); también a los partidos políticos (que tienen intereses en estos últimos ámbitos); desde luego los propios directivos y gestores universitarios (que son de todo menos líderes institucionales)… cómo no, a la “comunidad universitaria”, entre los que nos contamos todo el profesorado, personal de administración y servicios, alumnado y, desde luego, las familias que soportan estos años con su aliento y ánimo, además de con su financiación, a veces hipotecando sus propios bienes.

Debate sobre Sostenibilidad Universidades Públicas, Noticia Faro250215

Este es el verdadero entorno y debate de la educación superior en España, y no otro, que casi siempre se pinta de forma simplista y con base en datos de la OCDE (¡¡qué tendremos nosotros qué ver con el modelo norteamericano o el sueco!!… para bien y para mal), y de las “modas del management”… ¡¡otra vez no!!

Es por ello por lo que debemos realizar un buen análisis de los conceptos que giran en torno a la Teoría General del Sistemas y su aplicación a nuestro querido Grado en Dirección y Gestión Pública.

Tenemos que hablar de #GestiónPública & #ServiciosPúblicos, de lo público desde lo público, para todos los públicos 😉 De sus límites y capacidades; de lo que pueden hacer o no los Directivos, Gestores y Líderes Públicos… porque si no volvemos al “bucle privatizador” que tan “buenos resultados” han producido en nuestro país (sic 😦 ). Al menos así opinan algunas líderes y ex-directivas públicas.

Así que nos toca aprehender bien la TGS, aplicarla mejor y desarrollar nuestra propia visión sobre qué y qué  no se puede hacer en el ámbito de la #GestiónPública & #ServiciosPúblicos actuales, con base en la racionalidad científica. Por esta razón dejamos pendiente el debate del “Club de Lectura” que teníamos pendiente para esta sesión, y nos centramos en el análisis de la lectura de Katz & Kahn, así como en el desarrollo de nuestro Glosario o “ABC Gestión Pública & Servicios Públicos para Tertulianos”:

 

Deja un comentario

Archivado bajo #GestionPublica&ServiciosPublicos

La Universidad, un Sistema de Sistemas (@GraoDXP, 3-III-2015)

¿Qué somos si no energía?

Un poco de materia, que se relaciona con otros pedacitos de materia. Parte de organizaciones, algunas de las cuales son instituciones, que conforman la “galaxia pública”.

Para comprender un poco mejor la #GestiónPública y los #ServiciosPúblicos habremos de entender el entorno que las rodea, y con ellas sus elementos básicos, que estudiaremos a partir de la teoría de sistemas (TGS), y sus conceptos

Tags sobre conceptos TGS.jpg

Y que mejor ejemplo que el más cercano, el que nos es propio porque lo compartimos, la Universidad Pública.

En concreto, vamos a centrar el análisis en torno a la realidad de nuestro Grado en Dirección y Gestión Pública (UVIGO).

Para la sesión del martes tenemos un montón de temas que tratar, siempre en relación con la #GestiónPública & #ServiciosPúblicos, por lo cual, cada uno de los grupos va a tener que #ponerselaspilas y :

1. Describir cómo se ven como grupo, siguiendo la lectura de Carles Ramió sobre organizaciones.

2. Explicar sus respectivas posiciones sobre lo público y lo privado en el #GranDebateGDGP que comenzamos el otro día, y ya expuesto en sus blogs:

– Públicos: https://publicteam.wordpress.com/2015/03/02/teoriaorganizacion-gestionpublica-y-club-de-lectura/

– Privados: https://gestionprivadadxp.wordpress.com/2015/02/28/el-gran-debate/

– Tercer Sector: http://el-tercer-sector.blogspot.com.es/2015/02/por-que-olvidarnos-del-tercer-sector.html

– Comunes: http://cooperandogpsp.blogspot.com.es/2015/02/sesion-debate.html

3. Aplicar los conceptos de la TGS a la Universidad Pública, a un Grado como el nuestro; determinando qué es energía, qué es entropía, y describiendo cada concepto para subirlo al glosario de la materia.

4. Finalmente, redactar una entrada en los blogs de trabajo, a partir de los cuales el resto de compañeros podremos comprender qué es lo que cada grupo ha entendido sobre los contenidos teóricos del tema de hoy.

Para acabar, y ya que “está de moda”, como lo están las corrientes del management que no se fijan en buenas teorías 😦 qué mejor que hacer con Enrique Iglesias 😉

 

Deja un comentario

Archivado bajo #GestionPublica&ServiciosPublicos